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Profesional del Futuro Inmediato


Ya no basta con ser inteligente y trabajador, pues todo el mundo es inteligente y trabajador. ¿Cómo hacer para ser más atractivo para las empresas en estos tiempos de crisis?

Nuestra vocación profesional es una de las variables que más debemos tener en cuenta a la hora de pensar en ideas para mejorar. Y es que en nuestro trabajo pasamos la mayor cantidad de horas del día, es la fuente de nuestros recursos económicos, pero más importante aun, es también fuente de satisfacción o insatisfacción de muchos que se sienten que han triunfado o también fracasado según sea el caso. Es por ello que conviene estar siempre atentos de cómo trabajar mejor, como ser más productivos. De ello dependerán nuestros ascensos, nuestra línea de carrera y en algunos casos nuestro nivel de recompensa personal y económico.
Trabajo en una compañía de selección de personal y continuamente nos toca reclutar y escoger a los mejores. Les hemos preguntado a nuestros clientes actualmente, con crisis incluida, cuál es el perfil de los candidatos que buscan. Y la sorpresa fue grande. Y es que hace pocos años el perfil que se pedía era completamente distinto al de ahora. Antes bastaba con terminar en una universidad o instituto de cierto prestigio y tener experiencia, que sea medianamente inteligente y trabajador. Al poco tiempo, se exigía también además un post grado llámese Maestría o especialización en algún campo en especial y que sea un experto en el tema que manejará. Pero resulta que ahora, ya hay muchos que cumplen con ese perfil, y las empresas se han vuelto más exquisitas para reclutar personal. El factor crucial para tomar la decisión de contratación ya no será su formación académica o su experiencia sino sus capacidades relaciones.

¿Qué se exige en los profesionales hoy en día?
Que el profesional tenga habilidades o competencias y valores. En cuanto a las competencias, las hay de muchos tipos, pero para efectos prácticos las clasificaré en dos, las personales y las sociales. Dentro de las personales están incluidas el orden, pero no el orden para tener el escritorio ordenado, sino el orden mental para priorizar las cosas en tu vida, a qué le da uno mayor importancia, saber cuando hacer primero lo importante y cuando lo urgente, cuando adaptarse a la realidad (muy útil en tiempos de crisis). Otra de las competencias es la capacidad de las personas para tomar decisiones, saber negociar, liderazgo y pensamiento estratégico (ver el panorama completo, a mediano y largo plazo). Los exitosos lo son porque no sólo están en “el aquí” y “el ahora”. Están pacientemente dando pasos firmes en la dirección correcta.
En relación a las competencias sociales, las más importantes son la red de contactos que hayamos tejido, la capacidad para manejar eficazmente conflictos, trabajo en equipo e inteligencia emocional (capacidad para conocer tus emociones, desarrollarlas y controlarlas y conocer las de tu interlocutor, entenderlas y actuar en consecuencia). La relación con los demás es muy importante, ya sea con compañeros de trabajo, subordinados o jefes. Se debe tener la capacidad para generar empatía con los demás a pesar de problemas internos. Muchas veces se tiende a pensar que el jefe tiene que tratar como capataces al equipo que tiene a cargo para imponer respeto. Nada más falso. Un jefe que dice que es el jefe es una mala señal, implica que el liderazgo en ese jefe ya está por los suelos. Debe ser capaz de gestionar la impopularidad de decisiones correctas pero a veces difíciles de tomar. Debe utilizar un liderazgo sustentado en la intuición y creatividad.
Por otro lado están también los valores. Deben ser personas íntegras, de una sola pieza, que hagan las cosas bien a la primera, con una vocación de excelencia muy marcada. Apasionados por su trabajo. Que no trabajen por trabajar, sino que ese trabajo trascienda, tenga motivos más allá de ganar dinero.
Otro de los valores principales que debe tener es la humildad, valor que maneja bien el fracaso y maneja bien el éxito. Humildad para pasar la página del éxito con rapidez y de igual forma, en tiempos de crisis, tener la automotivación para ver oportunidades. Cuando cometen errores, aprenden de ellos, alzan el vuelo y siguen caminando. Y cuando parece que les van bien las cosas no se lo creen demasiado. El torpe es el que cree que nunca se equivoca. El inteligente es el que se da cuenta cuando se equivoca, pero más inteligente cuando lo corrige, y más aun cuando pide disculpas. No se “comparan con”, sino que “quieren aprender de”.
También buscan gente optimista, sobre todo en estos tiempos en los que la mayoría se lamenta de la crisis. Es ahora cuando hay que ver el vaso medio lleno. Normalmente este tipo de gente tiene muy buen humor. El humor es el que te evita caer en la desesperanza. El humor realmente te salva de la depresión. No se trata de contar chistes, sino de tener la capacidad de reirse de si mismo, de no creerse superman, de reconocer que es capaz de todos los errores y los horrores posibles, porque interiorizando eso, estarán alertas para no cometerlos.

¿Qué es un diplomado?





El Diplomado es un conjunto de cursos organizados en módulos que permiten a las personas desarrollar las habilidades y adquirir los conocimientos enfocados a un área específica.
Actualmente A.C.U.P.E.C brinda variedad de diplomados:







Visión Estudiantil


Esta es la versión subtitulada del video original del prof. Michael Wesch (Kansas State University) y su experimento de colaboración con 200 estudiantes, que tiene unos años ya, pero vale la pena tener a mano. Para hacer foco, para pensar en la necesidad del cambio, desde superficialidades tecnológicas hasta profundidades pedagógicas.

Preguntas para aprovechar la tecnologia


Podemos plantear las condiciones y situaciones en las que la tecnología optimizará el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de una serie de preguntas que debe hacerse el docente antes, durante y después de su aprovechamiento de las tecnologías en el aula.
Partamos del esfuerzo de tomar en cuenta 3 variables básicas:
1. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS:
  • ¿Qué elementos del currículo (capacidades, actitudes, conocimientos) voy a concretizar en este contexto específico?
  • ¿Cuáles de estos elementos se verían potenciado por el aprovechamiento de las tecnologías (en alguna de sus 3 áreas de aplicación preferente: investigación, trabajo en equipo y producción de material educativo)?
  • ¿Qué ventajas comparativas tiene usar las TIC en el aprendizaje de esta capacidad/actitud/conocimiento frente a otros medios o materiales o entornos?¿No será más fácil y eficiente llevar a cabo esta actividad sin TIC? ¿tengo suficientes razones para hacerla con TIC? ¿qué ventajas obtengo?
  • ¿He integrado las estrategias metodológicas óptimas adecuadas a las capacidades e indicadores de logro formulados? Es decir, ¿realmente las acciones a realizar con TIC permiten cumplir con esos indicadores de logro?
2. LAS POSIBILIDADES O DISPONIBILIDAD DE LA TECNOLOGÍA:
  • ¿Conozco lo suficiente sobre el entorno TIC disponible en la IE (equipos, mobiliario, software, conexión) de tal manera que pueda juzgar su capacidad para satisfacer las interacciones que estoy formulando en mi programación?
  • ¿De qué tecnologías dispongo?
  • ¿Hay alguna tecnología deseable para beneficio de los aprendices?
  • ¿La tecnología que deseo utilizar puede usarse en trabajos grupales, con la infraestructura disponible?
  • ¿Necesito ayuda en la conducción de las actividades programadas con TIC?, ¿qué tipo de ayuda?
  • ¿Qué material debo elaborar para dicha actividad? ¿cuánto tiempo me tomará elaborarlo? ¿el tiempo de elaboración no es excesivo en desmedro de otras actividades?
3. LA REALIDAD DE LOS AGENTES EDUCATIVOS:
  • ¿Qué tan capaces son los docentes y alumnos de aplicar dichas tecnologías para desarrollar el proceso?
  • ¿Qué capacidades o habilidades previas requiero para el uso eficiente de las tecnologías elegidas? ¿Me alcanza el tiempo para preparar a los aprendices en estas habilidades?
  • ¿Los alumnos tienen las capacidades suficientes para realizar las acciones en el aula con las TIC de la manera programada? ¿no debería incluir algún tiempo para actualizarlos o probar si son capaces?

Para saber que avanzamos

Me gustaría saber cómo darnos cuenta que vamos por buen camino. ¿Será porque hay más computadoras y tenemos dos aulas llenas de aparatos modernos? ¿O será porque vamos todos los sábados para manejar el software que vino con las pc? ¿o porque nuestros alumnos ingresan más tiempo en el aula y tienen más contacto con los dichosos aparatitos?
Yo creo que esas preguntas van por mal camino.
  • Más computadoras es indicio de mejor infraestructura, pero no necesariamente de mejor aprendizaje
  • El que los docentes vayan a clases de computación no es sinónimo de capacitación ni de una actitud amigable ante la tecnología (más bien, puede causar lo contrario: no me gusta ir obligado o a un evento que no me demuestra que es útil)
  • Mayor cantidad de tiempo no es sinónimo de mejor calidad. Demorarse más en encontrar una información por Internet suele ser, más bien, una señal de que no van bien las cosas.
Si lo que interesa es aprovechar las tecnologías en la educación, tal vez otros deban ser los indicadores, algo como estos:
  • Docentes capacitados en procesamiento de la información, no sólo en Internet, sino búsqueda en enciclopedias digitales y en el mismo disco duro de la pc, producen materiales que sistematizan, comparten y adecúan la información a sus alumnos
  • Alumnos utilizan activamente las TIC para investigar
  • Se consolida la biblioteca escolar con apoyo de PC y software
  • Se difunde el acceso a material educativo y de investigación
  • Planes de lectura generalizado para alumnos, docentes y padres de familia, utilizando documentos digitales y libros electrónicos
  • Se incrementa el trabajo con bibliotecas virtuales por parte de docente y alumnos
  • Se forma y se desarrolla la Comunidad educativa virtual con participación de docentes, alumnos y padres a través de una intranet de servicios pedagógicos de la IE
  • Aumentan los materiales educativos producidos con TIC como demostración de aprendizaje y mejor enseñanza
  • Mejora la calidad y cantidad de información aportada por los docentes en las sesiones de aprendizaje programadas con el empleo de las TIC
  • Se aplican diversidad de estrategias metodológicas con TIC en las programación de sesiones de aprendizaje (programas colaborativos, webquest, mapas conceptuales, etc.)
  • Menor tiempo de aprendizaje de los estudiantes y mayores logros de aprendizaje (es decir, mayor tiempo SIGNIFICATIVO)
  • Se incrementa la calidad de los materiales educativos producidos con TIC por parte de los alumnos
  • Se enriquece la interacción estudiante-estudiante y estudiante-docente en el aula con el uso de medios TIC
  • Estudiantes y docentes aportan material educativo en comunidades virtuales, locales, regionales, nacionales, internacionales
  • Docentes se capacitan en aprovechamiento y producción con la tecnología desde sus necesidades y posibilidades (por ejemplo, se busca software e información para los problemas planteados en su plan de institución educativa)
  • Los docentes se organizan para desarrollar un proceso continuo de capacitación con medios virtuales en la IE y para otras IE de la comunidad
  • La IE forma un centro de capacitación al servicio de la comunidad

Definir y aprovechar E-learning

¿Qué significa “e-learning”? La colocación de la “e” significa que es un tipo de calificación de “learning” o aprendizaje. Todo aquello que tiene la “e” al principio significa que pertenece a Internet. Lo cual conduce a definir al “e-learning” como el aprendizaje a través de Internet, como si fuera aprendizaje televisivo, aprendizaje libresco, aprendizaje radiofónico, etc. Sin embargo, no podemos quedarnos ahí, realmente la “e“ implica más que eso, aunque no muchos quieran admitirlo y a otros no les importe pensarlo (tan maravillados están de las novedades). La televisión e Internet pueden parecerse, pero son muy distintos. Una educación por televisión siempre será una educación expositiva. Una educación por Internet puede llegar a ser una educación comunicativa y productiva. Realmente, no deberíamos limitar la “e” del e-learning a únicamente Internet, sino que debería referirse a la base de la diferencia entre Internet y los demás medios comunicativos: la virtualidad.
En ese sentido, prefiero entender el “e-learning” como educación a través de la virtualidad, es decir, aprendizaje en contextos virtuales. Internet es el más representativo contexto virtual conocido, pero si nuestra institución educativa no cuenta con Internet, puede plantear contextos virtuales de aprendizaje también. Lo virtual se define como “representación del mundo físico”, es decir, una imitación de la realidad. Sin embargo, recordemos que imitación no es igual a copia. Cuando, en algunos videojuegos y en algunos “chats” reemplazamos las características físicas de una persona por un “avatar” o “un ser imaginario” estamos cumpliendo lo que escribió Chesterton en su novela “El hombre que fue jueves”: “la máscara no lo oculta, lo revela”, porque lo que revela esa representación o máscara es la subjetividad, es decir, lo que no puede ser dicho “cara a cara” o lo que quiere ser expresado pero no tiene forma física. La virtualidad plantea una dimensión adicional a la realidad, es decir, la complementa, no la suplanta.
Por ello, al plantear el e-learning como aprendizaje en contextos virtuales, no se requiere Internet. Si algunos de los componentes de la situación de aprendizaje son representados en un espacio virtual, digamos en una plataforma o software diseñado para ello, estamos en e-learning. Cuando el contacto entre docente y alumno no es directo sino a través de la representación de sus conductas (por ejemplo, un documento, un gráfico, un dibujo, una música, etc.), estamos en un contexto virtual de aprendizaje, siempre y cuando este contexto tenga las herramientas que ayuden a darle forma a esa comunicación, de manera específica. Por ejemplo, la metacognición es un factor importante en el aprendizaje. Si en la plataforma en la que realizo mis actividades educativas, tanto el estudiante como el docente tienen una herramienta para desarrollarla, entonces esa plataforma esta mejor orientada educativamente que otra plataforma que carezca de esa herramienta.
En otras palabras, lo que llamamos “plataformas de e-learning” debemos entenderlas como “contextos virtuales de aprendizaje”. Si algunos sólo los entienden como visualizadores de contenidos o como medios de intercambio de contenidos, entonces están desvirtuando el e-learning y lo están desaprovechando. Las plataformas de e-learning pueden ser instaladas en cada institución educativa, sin necesidad de Internet, aunque Internet les da la posibilidad de ampliar el contexto. El desarrollo de capacidades orientadas a formar un ciudadano pleno en una sociedad del conocimiento debe darse creando o instalando “contextos virtuales de aprendizaje” (o “plataformas de e-learning”) que permitan crear la comunidad virtual educativa en cada localidad. Eso es lo importante del e-learning, antes que los artefactos o la conectividad misma: su potencialidad de formador de capacidades.

Elearning y Web 2.0



Actividades de Aprendizaje




Perder el Miedo


Modelo Institucional de la Educación


Actualización Profesional



 La revolución tecnológica nos ha llevado a replantearnos la realidad de nuestra cotidianidad.  Las cosas que tradicionalmente de una manera ahora se nos presentan mucho más accesibles gracias al desarrollo e implementación de las nuevas tecnologías. 
Nuestra cotidianidad ya se hace eco de la lógica utilización de estos recursos tecnológicos.  Dando respuesta a una de las grandes necesidades de la era de la información, la actualización profesional, es un ejemplo de ello.
La necesidad del profesional, de estar actualizado y contar con una sólida formación se hace cada día más accesible.
Los problemas tradicionales al momento de escoger un curso de actualización o de matricularse en la Universidad,  eran tantas las decisiones que requerían una serie de factores.  Hoy día estos se han reducido significativamente, dejando así de ser una excusa que impida el desarrollo profesional.

Muchos profesionales carecen del tiempo necesario para asistir a un aula o salón de clases, tienen problemas con la compatibilidad de horarios de clases y de trabajo.  En otras ocasiones los programas de formación son ofrecidos en diferentes ciudades o países, implicando estos programas un traslado y los respectivos gastos adicionales que esto significa.    
La posibilidad de los estudios On-line permite a la persona estudiar desde cualquier lugar.  Muchas empresas transnacionales ya han implementado este sistema, reduciendo considerablemente los costos de actualización y formación de su personal. 
Con la generalización de la formación On-line tenemos acceso a ofertas formativas de calidad.  Pero apenas estamos dando los primeros pasos.  Este tipo de practica fue popularizada principalmente por instituciones académicas sajonas, aunque en la actualidad contamos con excelentes programas en Iberoamerica.
Un numero significantes de empresas han optado por esta opción como alternativa de actualización profesional hacia sus empleados, reduciendo considerablemente sus gastos formativos y orientado los programas hacia las necesidades especificas de la institución.  Esta nueva metodología y tecnología se ha convertido en una herramienta muy efectiva, sobre todo para las multinacionales y macro empresas. 
A pesar de que para las empresas estas plataformas de e-learning tiene muchas posibilidades, todavía queda mucho por hacer en cuanto a la integración de los académicos y técnicos en una estrategia que llene las expectativas del publico hispano parlante.

Entrega de Diplomas - CAPACITACIÓN

Entrega de Diplomas - CAPACITACIÓN




Educación Futura



Capacitación en A.C.U.P.E.C

 Capacitación en A.C.U.P.E.C





Cumpleaños de Liliana Rodriguez Tello

Cumpleaños de  Liliana Rodriguez Tello

 



Diplomados

Capacítate y Lidera los nuevos retos de tu profesión.


Día de la Mujer

Porque con una sonrisa alegra un día oscuro, con una caricia enternece al más duro ser, con una mirada intimida al más extrovertido hombre, con un suspiro exterioriza lo q siente, con una palabra calma el más doloroso sufrimiento, con una lágrima limpia su alma, con su sola presencia hace extraordinaria la existencia d otros...

FELIZ DÍA... A TODOS ESOS SERES MARAVILLOSOS... ¡FELIZ DÍA DE LA MUJER! 

 


Educación WEB 2.0



e-Learning, el futuro de la educación a distancia


El e-Learning viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
Por: Ing. Jorge A. Mendoza
Entre los avances tecnológicos más recientes que han venido impulsando la competitividad de las empresas, tales como los centros de contacto (call centers), la administración de la cadena de suministro (SCM, supply chain management), el comercio electrónico (e-Commerce), la administración de la relación con clientes (CRM, customer relationship management) y la dirección del recurso humano (e-Employee), hay una tecnología que está por desarrollar su máximo potencial: la educación electrónica (e-Learning).
Por definición, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
Así mismo, el e-Learning puede involucrar una mayor variedad de equipo que la educación en línea. El término de e-Learning o educación electrónica abarca un amplio paquete de aplicaciones y procesos, como el aprendizaje basado en Web, capacitación basada en computadoras, salones de clases virtuales y colaboración digital (trabajo en grupo). 

Diversas definiciones de e-Learning

El concepto de e-Learning es comprendido fácilmente por la mayoría de la gente. Aun así, esta industria tiene pendiente una definición precisa de este término. Para darnos una idea de las variantes que existen actualmente en la concepción del aprendizaje electrónico, examinemos algunas de las definiciones más comunes:
Técnicamente, el e-Learning es la entrega de material educativo vía cualquier medio electrónico, incluyendo el Internet, Intranets, Extranets, audio, vídeo, red satelital, televisión interactiva, CD y DVD, entre otros medios.
Para los educadores, e-Learning es el uso de tecnologías de redes y comunicaciones para diseñar, seleccionar, administrar, entregar y extender la educación.
Siendo breves y prácticos, el e-Learning es el aprendizaje basado en tecnología.
Para los elocuentes, el e-Learning es el empleo del poder de la red mundial para proporcionar educación, en cualquier momento, en cualquier lugar.
Siendo descriptivos, la educación electrónica es la capacitación y adiestramiento de estudiantes y empleados usando materiales disponibles para Web a través del Internet, llegando a ofrecer sofisticadas facilidades como flujo de audio y vídeo, presentaciones en PowerPoint, vínculos a información relativa al tema publicada en el Web, animación, libros electrónicos y aplicaciones para la generación y edición de imágenes.
Para los epigrafistas, el e-Learning representa la convergencia del aprendizaje y el Internet.
Y finalmente, para los visionarios y futuristas, el e-Learning es a la educación convencional lo que el e-Business a los negocios ordinarios.

Frases



Las ventajas principales que ofrece la educación virtual es dar cursos a más número de participantes que lo tradicional en un aula de clases, ahorro en seminarios y capacitación de empresas muy descentralizadas como los bancos y la flexibilidad de horarios, factor de suma importancia pues permite al estudiante calendarizar el curso de la mejor forma posible.

Frases

No hay mejor manera de aprender que enseñar a otros. El desafío es hacer que la gente quiera aprender.
En A.C.U.P.E.C. aceptamos el desafío


Capital Humano

A.C.U.P.E.C - Navidad 2010

A.C.U.P.E.C en Actividad Social


Frases


Los alumnos son emisores y receptores, construyen también ellos los cursos con sus aportaciones, opiniones, y preguntas. Aprenden DE otros y CON otros.
 

Aprender algo nuevo



Para aprender algo nuevo, lo más importante es responder varias preguntas y empezar un proceso para lograrlo, como toda meta se requiere de dedicación, interés y mucha voluntad. Algunas ideas para definir lo que hoy quieres aprender:
  • Adquirir conocimiento: quizás te interesa adquirir conocimiento general, siempre has escuchado sobre filosofía, literatura, historia o biología y no sabes mucho al respecto. Puedes buscar libros que te ayuden a ampliar ese conocimiento, desarrollar una lista y hasta buscar un club de lectura donde puedas compartir con otros.
  • Habilidades físicas: que tal si lo que buscas es aprender a nadar, correr, hacer bicicleta, montañismo o cualquier otra habilidad física de tu interés. Puedes buscar equipos donde se practique lo que te guste, incluso escuelas de baile o equipos para integrarte y aprender. Inscribirte en clases durante un periodo de tiempo.
  • Cambios de actitud: aveces el aprendizaje que dejamos de último es el más importante, que me dices aprender de ti mismo, hacer una introspectiva de qué cosas no te gustan de tu actitud, forma de ser con otros y que te gustaría cambiar. Evaluar qué te gustaría aprender para poner en práctica e incorporarlo y sentirte mejor contigo mismo.
  • Académicas: quizás estas en el proceso de universidad o la has dejado y quieres retomarla, que me dices de aprender nuevas temáticas dentro de lo que estudias, retomar la tesis o trabajos de investigación. Inscribirte a cursos de tu interés que quizás por falta de tiempo o decisión no has hecho.
  • Profesionales: nunca dejamos de aprender en nuestra profesión, sabemos que debemos estar al tanto de todas las novedades, que me dices de aprender un nuevo lenguaje de programación, leer algunos libros sobre tu profesión que te ayuden a actualizarte. Asistir a un par de eventos, organizar reuniones para dialogar sobre temas de tu interés y aprender de las opiniones de otros.
Como todos sabemos, nunca dejamos de aprender, pero también solemos acomodarnos y vivimos sin incorporar nada nuevo, nos conformamos con lo que ya sabemos y nos funciona. Por alguna razón, algunos dejamos incluso de soñar por la fatiga y el trabajo. Así que hoy, te invito a que pienses en todos esos sueños que no has cumplido y aprendas algo nuevo.

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/es-viernes-aprende-algo-nuevo/

Ventajas E-learning



Mayor productividad: Las soluciones de aprendizaje electrónico como la capacitación basada en Web (WBT, web-based training) y la capacitación basada en computadora (CBT computer-based training) permite a los alumnos estudiar desde su propio escritorio. La entrega directa de los cursos puede disminuir los tiempos muertos que implican una escasa productividad y ayuda a eliminar costos de viajes.
Entrega oportuna: Durante la puesta en marcha de un nuevo producto o servicio, el e-Learning puede proveer entrenamiento simultáneo a muchos participantes acerca de los procesos y aplicaciones del nuevo producto. Un buen programa de e-Learning puede proveer la capacitación necesaria justo a tiempo para cumplir con una fecha específica de inicio de operaciones.
Capacitación flexible: Un sistema e-Learning cuenta por lo general con un diseño modular. En algunos casos, los participantes pueden escoger su propia ruta de aprendizaje. Adicionalmente, los usuarios pueden marcar ciertas fuentes de información como referencia, facilitando de este modo el proceso de cambio y aumentando los beneficios del programa.
Ahorros en los costos por participante: Tal vez el mayor beneficio del e-Learning es que el costo total de la capacitación por participante es menor que en un sistema tradicional guiado por un instructor. Sin embargo, los programas de e-Learning diseñados a la medida pueden de entrada ser más costosos debido al diseño y desarrollo de los mismos. Se recomienda llevar a cabo un análisis minucioso para determinar si el e-Learning es la mejor solución para sus necesidades de capacitación y adiestramiento antes de invertir en el proyecto.

Slogan 2011


Frases



El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
DR.RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ

¿Hay Elearning clásico y moderno?

Podíamos pensar que con la llegada de la teleformación o los cursos online, la primitiva formación a distancia había “tocado techo”, sin embargo  la realidad es bien distinta,  y es  que incluso al hablar de e- learning ya no podemos generalizar, no podemos valorar simplemente un curso por su formato presencial u online,  sino que dentro del e- learning  las posibilidades son diversas.
La formación “online” caracterizada en la actualidad por su articulación a través de una plataforma virtual de aprendizaje va evolucionando al tiempo que evoluciona el ámbito de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Podemos entonces hablar de un continúo en la  teleformación donde los elementos que compondrán la propia acción formativa y que por tanto, en gran parte, serán responsables del proceso de enseñanza aprendizaje, pueden ser diversos, en cantidad y calidad.
El  E-learning “más tradicional” basado en el trabajo a través de una plataforma virtual en la que accedíamos  a los aspectos organizativos del curso y a los  más pedagógicos como los contenidos, los cuestionarios de  autoevaluación, los  materiales en formato texto,  y realizábamos la tutorización a través de emails o teléfono, se ha ido complementando y ahora podemos encontrar cursos en los que además que lo anteriormente descrito, encontramos materiales en diferentes formatos como podcast y tutoriales; herramientas de comunicación síncrona, es decir en directo, con chats o videoconferencias o  y una comunicación más indirecta a  través de foros, wikis, y como no la revolución que ha supuesto las redes sociales; ya no sólo  hay pruebas de evaluación sino que se valorara además  el aprendizaje colaborativo…. e incluso  podemos encontrarnos con programas de simulación, que se asemejan más a un videojuego que a un proceso formativo.
El avance de las nuevas tecnologías ha propiciado la evolución de la teleformación, y esto es ya el presente , pero ..¿y el futuro? Más bien debemos empezar  hablar de mañana más que  hablar de futuro,  y quizás en estas acciones formativas nos encontremos algunas de las técnicas que  señalaremos brevemente  a continuación y que ya se están presente en el ámbito de la comunicación y el ocio.
Por ejemplo “la realidad aumentada”, ésta nos permite que la información virtual se superponga en relación con el mundo físico, cada día son más frecuentes en el ámbito de la la publicidad: como el caso en el que podemos ver nuestra comida virtual cuando vamos a comer a un restauraten… pero también se está  iniciando en el ámbito de la formación, con ejemplos como el uso en el aprendizaje en el sector de la automoción, o en formación en el ámbito sanitario.
Otro ámbito novedoso es el de la simulación inmersiva, existen aplicaciones y dispositivos que ofrecen al usuario verdaderas experiencias inmersivas en un ambiente virtual, a través de los mundos virtuales o en la visualización 3D a través de las pantallas como televisiones, pantallas de cine y ordenadores 3D.  En la actualidad se empiezan a valorar su utilidad  en formación  como por ejemplo para diseños arquitectónicos, o viajes turísticos formativos.
Estos son sólo un pequeño ejemplo de lo que puede ser el mañana de la formación, formación en la que progresivamente  parece  primará la experimentación, la innovación la adaptación al medio, en definitiva formación que  promueva la flexibilidad, la colaboración  y la capacidad de autoaprendizaje, competencias imprescindibles para la sociedad actual. Y si además tenemos en cuenta las potencialidades de las tecnologías móviles, la geolocalización, etc.

Frases A.C.U.P.E.C.



La constante capacitación es un requerimiento de las sociedades actuales. Con todas las presiones del día a día, utilizar Internet para capacitarnos no es una moda sino una herramienta que nos facilitará esta constante actualización.

Premiando el Esfuerzo - Personal A.C.U.P.E.C.




Desafíos y Retos


Con el fuerte impulso tendiente a diseminar las nuevas tecnologías de la información que están llevando adelante varias reparticiones públicas en diversos sectores de la sociedad peruana, el fuerte crecimiento de la red de telecentros en gran parte del país (que permite extender la penetración de Internet) y los criterios de gestión de recursos humanos vinculados a la globalización de las prácticas corporativas y académicas que están experimentando las organizaciones públicas y privadas del Perú, creemos que las condiciones de base que permitirán un desarrollo sostenido del e-learning en el país están evolucionado favorablemente.


Es asi como se comienzan a vislumbrarse algunas experiencias, que permitirán consolidar las buenas prácticasen el desarrollo de proyectos exitosos para el Perú.
Con e-learning, existe una importante oportunidad de negocio que beneficiará sin lugar a dudas a empresas, universidades y gobiernos, en la optimización de sus esfuerzos de capacitación y la mejora en sus resultados y eficiencia.
Más allá de las plataformas y diseños, el éxito de la implementación de un modelo de educación virtual dependerá no tanto de la tecnología como de su planificación. Un proyecto de tecnología en educación tiene elementos de didáctica, comunicación, diseño gráfico, tiene que ver con aspectos sociales, con un destinatario, y una vez que se tenga eso armado hay que buscar las tecnologías; no al revés.

Entre los desafíos a superarse para avanzar al siguiente nivel en el Perú, estarán: resolver la falta de personal y recursos suficientes, la planificación de instancias adecuadas de evaluación y seguimiento que certifiquen la incorporación de habilidades y conocimiento, la capacidad para trabajar en equipo, la estandarización de procesos, el apoyo transversal a este tipo de proyectos por parte de todos los mandos de una organización, la estrategia a implementarse para desactivar resistencias, la elección de las tecnologías a utilizarse y la disponibilidad de materiales de aprendizaje, entre otros retos.

Las Generaciones




Antonio dos Reis, quien es Economista, Master en Ciencias en Cooperación Internacional, Master en Ciencias de Educación en Nuevas Tecnologías, Profesor universitario, Consultor en nuevas tecnologías de enseñanza y entornos virtuales de aprendizaje y Coordinador de cursos de posgrado en competencias pedagógicas y didácticas y formador del profesorado, habla de las generaciones del e-learning.
Como entrada, destaca que en 70 años se evolucionó de un ordenador del tamaño de una habitación (room computer) a pequeños computadores miles de veces mejores y con fantástico software, y que esa evolución no ha sido sólo en tecnología, sino también en aspectos metodológicos. En un siglo hemos evolucionado hasta probar que el ser humano tiene multi-inteligencia, es decir, que podemos entender a través de todos los sentidos. Destaca fundamentalmente la interactividad y las actividades colaborativas al señalar que los aspectos sociales han cambiado grandemente, y en dos décadas nuestros alumnos han alterado totalmente su perfil para pasar a ser aprendices digitales, aprendices multicanal, que piden más multimedia, más dependientes de la web, aprendices superficiales, aprendices por toda la vida, no motivados y pidiendo más enseñanza a distancia.
Como parte de la evolución del e-learning, destaca Antonio dos Reis tres generaciones a partir de la década del 90: el primer paso ha sido utilizar los ordenadores, la internet, los PDF que se envían a los alumnos; luego se habla del e-learning 2.0, el cual nace de la introducción del b-learning y la interactividad favorecida por la Web 2.0; y recién comenzamos la tercera generación, o e-learning 3.0, de la manos de conceptos como el conectivismo y la introducción de actividades síncronas interactivas.

Una Teoría del Aprendizaje en la Era digital



La aprender es más importante que saber el contenido. Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy.  Un verdadero reto para cualquier teoría de aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en el sitio de aplicación. Sin embargo, cuando el conocimiento se necesita, pero no es conocido, la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere es una habilidad vital. A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es más importante que lo que el aprendiz posee actualmente.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual.  La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas.  El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.



El Centro de Atención




Frases - A.C.U.P.E.C.


El e-learning aún no llega a todos los rincones del mundo, pero en la era digital las formas de estudiar cambian constantemente. Lo que fue ayer, mañana ya no será. Y el espectro de las nuevas maneras de aprender y enseñar es cada vez más amplio. Laeducación a través del aprendizaje electrónico se vuelve más democrática y flexible si se pueden aprovechar las oportunidades que éste ofrece.



Frases - A.C.U.P.E.C.







Cuando tienes un objetivo, tienes interés en aprender para alcanzarlo. Este es un elemento fundamental porque el alumno aprende cuando él quiere y no cuando lo decide el profesor. No podemos obligarle a aprender lo que nosotros sabemos sin que le hayamos despertado un interés previo.

Entrega de Diplomas a participantes

Entrega de Diplomas a participantes




Fracaso Educativo




Revisando paginas muy interesantes, encontré esta caricatura que refleja claramente sobre los profesores ante el fracaso educativo. apreciamos una serie de pobladores en diversas situaciones de conformismo, y una mínima parte se atreve a probar algo nuevo, y dejar la mala enseñanza educativa de lado.



Entrega de Diplomas a participantes

Entrega de Diplomas a participantes