-
Diplomado en Turismo
Marketing Turístico, Gerencia de Operaciones Turísticas, Asistente Ejecutivo en Gestión de Turismo,etc -
Diplomado en Trabajo Social
Gerencia Social, Gestión Estratégica del talento Humanos por competencias, Psicología Organizacional, etc -
Diplomado en Farmacia Medicina y Obstetricia
Gerencia y Calidad en farmacia, Medicina Legal, Emergencias Pediátricas, etc -
Diplomado en Ingenería
Gerencia de la Construcción, Gerencia de Proyectos, Comercio Exterior, Ingeniería de Negocios, etc -
Diplomado en Derecho y CCPP
Derecho Procesal Constitucional, Derecho Procesal Civil, Nuevo Código Procesal Penal,etc -
Diplomado en Economía y Administración
Alta Dirección y Gerencia, Gerencia de Recursos Humanos, Gerencia de Recursos Humanos,etc
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Navidad 2011 en A.C.U.P.E.C
A.C.U.P.E.C. te desea...
¡FELIZ NAVIDAD!
La magia de la navidad es la magia de cada uno de nosotros, y nuestra sonrisa, el mejor regalo...
A.C.U.P.E.C desea que esta Navidad te llene de dicha, amor y felicidad...
No a la violencia contra la Mujer
"La violencia contra las mujeres no es natural, nada la justifica, es evitable, está en nuestras manos acabarla”
La violencia contra las mujeres es probablemente la violación de los derechos humanos más universal de cuantas se producen en la actualidad.
Está presente en todas las sociedades del mundo, sea cual sea su sistema político o económico. No diferencia culturas, religiones, clases sociales o etnias. Las estadísticas muestran que en ningún rincón del planeta los derechos humanos de las mujeres son garantizados plenamente.
Turismo en el Perú
El Perú es un país que cuenta con variados atractivos turísticos, debido a su cultura, regiones geográficas, rica historia y gastronomía.
Este país cuenta con más de cien mil sitios arqueológicos, razón por la cual el ochenta por ciento del turismo receptivo es de carácter cultural. El Perú es un país rico en diversidad de animales y plantas.
Este país cuenta con más de cien mil sitios arqueológicos, razón por la cual el ochenta por ciento del turismo receptivo es de carácter cultural. El Perú es un país rico en diversidad de animales y plantas.
El turismo tiene un impacto del 7% del PBI del Perú y es el sector de mayor crecimiento del país. Es regulado y estimulado por la Comisión de Promoción del Perú (PromPerú) del Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (MINCETUR).
El turismo emplea al 11% de la población económicamente activa del Perú (484.000 empleos directos y 340.000 indirectos), la mayor parte en hostelería y en el transporte.
El turismo emplea al 11% de la población económicamente activa del Perú (484.000 empleos directos y 340.000 indirectos), la mayor parte en hostelería y en el transporte.
En Perú se pueden realizar varios tipos de turismo, como Turismo de Aventura, Turismo Ecológico, Turismo Cultural, también la exploración de los vestigios incaicos de Machu Picchu, Choquequirao a los preincaicos de Sillustani, el sobrevuelo de las Líneas de Nazca, o la visita al Cañón del Colca, a los bosques del Manu, la navegación del Lago Titicaca o caminatas por el famoso Camino Inca, o por el nevado Salkantay o Ausangante, deportes de aventura en la costa, o las playas de Mancora en el litoral peruano, además de variedad de ríos, o alturas andinas, y la realización de turismo vivencial o turismo rural. En cuanto al ecoturismo, se existe amplia variedad de flora y fauna en la selva amazónica, o la reserva Ecológica de Pacaya Samiria, el Callejón de Huaylas. Por su cercanía con el Perú se puede visitar el vecino país de Bolivia que posee el Salar de Uyuni lugar desde donde se puede observar la curvatura de la tierra, también su selva amazónica, o conocer la cultura Tiahuanaco que contempla todo el altiplano andino hasta la costa del océano Pacifico.
Las principales Actividades turísticas en el Perú son:
Turismo de aventura.
Turismo Cultural.
Ecoturismo.
Turismo gastronómico.
Turismo terapéutico.
Turismo vivencial.
Las principales Actividades turísticas en el Perú son:
Turismo de aventura.
Turismo Cultural.
Ecoturismo.
Turismo gastronómico.
Turismo terapéutico.
Turismo vivencial.
Por lo tanto los profesionales en el campo del turismo, necesitan siempre estar actualizados y tener los mejores conocimientos al respecto, infórmate de nuestros diplomados en turismo aquí mismo.
Profesional del Futuro Inmediato
Ya no basta con ser inteligente y trabajador, pues todo el mundo es inteligente y trabajador. ¿Cómo hacer para ser más atractivo para las empresas en estos tiempos de crisis?
Nuestra vocación profesional es una de las variables que más debemos tener en cuenta a la hora de pensar en ideas para mejorar. Y es que en nuestro trabajo pasamos la mayor cantidad de horas del día, es la fuente de nuestros recursos económicos, pero más importante aun, es también fuente de satisfacción o insatisfacción de muchos que se sienten que han triunfado o también fracasado según sea el caso. Es por ello que conviene estar siempre atentos de cómo trabajar mejor, como ser más productivos. De ello dependerán nuestros ascensos, nuestra línea de carrera y en algunos casos nuestro nivel de recompensa personal y económico.
Trabajo en una compañía de selección de personal y continuamente nos toca reclutar y escoger a los mejores. Les hemos preguntado a nuestros clientes actualmente, con crisis incluida, cuál es el perfil de los candidatos que buscan. Y la sorpresa fue grande. Y es que hace pocos años el perfil que se pedía era completamente distinto al de ahora. Antes bastaba con terminar en una universidad o instituto de cierto prestigio y tener experiencia, que sea medianamente inteligente y trabajador. Al poco tiempo, se exigía también además un post grado llámese Maestría o especialización en algún campo en especial y que sea un experto en el tema que manejará. Pero resulta que ahora, ya hay muchos que cumplen con ese perfil, y las empresas se han vuelto más exquisitas para reclutar personal. El factor crucial para tomar la decisión de contratación ya no será su formación académica o su experiencia sino sus capacidades relaciones.
¿Qué se exige en los profesionales hoy en día?
Que el profesional tenga habilidades o competencias y valores. En cuanto a las competencias, las hay de muchos tipos, pero para efectos prácticos las clasificaré en dos, las personales y las sociales. Dentro de las personales están incluidas el orden, pero no el orden para tener el escritorio ordenado, sino el orden mental para priorizar las cosas en tu vida, a qué le da uno mayor importancia, saber cuando hacer primero lo importante y cuando lo urgente, cuando adaptarse a la realidad (muy útil en tiempos de crisis). Otra de las competencias es la capacidad de las personas para tomar decisiones, saber negociar, liderazgo y pensamiento estratégico (ver el panorama completo, a mediano y largo plazo). Los exitosos lo son porque no sólo están en “el aquí” y “el ahora”. Están pacientemente dando pasos firmes en la dirección correcta.
¿Qué se exige en los profesionales hoy en día?
Que el profesional tenga habilidades o competencias y valores. En cuanto a las competencias, las hay de muchos tipos, pero para efectos prácticos las clasificaré en dos, las personales y las sociales. Dentro de las personales están incluidas el orden, pero no el orden para tener el escritorio ordenado, sino el orden mental para priorizar las cosas en tu vida, a qué le da uno mayor importancia, saber cuando hacer primero lo importante y cuando lo urgente, cuando adaptarse a la realidad (muy útil en tiempos de crisis). Otra de las competencias es la capacidad de las personas para tomar decisiones, saber negociar, liderazgo y pensamiento estratégico (ver el panorama completo, a mediano y largo plazo). Los exitosos lo son porque no sólo están en “el aquí” y “el ahora”. Están pacientemente dando pasos firmes en la dirección correcta.
En relación a las competencias sociales, las más importantes son la red de contactos que hayamos tejido, la capacidad para manejar eficazmente conflictos, trabajo en equipo e inteligencia emocional (capacidad para conocer tus emociones, desarrollarlas y controlarlas y conocer las de tu interlocutor, entenderlas y actuar en consecuencia). La relación con los demás es muy importante, ya sea con compañeros de trabajo, subordinados o jefes. Se debe tener la capacidad para generar empatía con los demás a pesar de problemas internos. Muchas veces se tiende a pensar que el jefe tiene que tratar como capataces al equipo que tiene a cargo para imponer respeto. Nada más falso. Un jefe que dice que es el jefe es una mala señal, implica que el liderazgo en ese jefe ya está por los suelos. Debe ser capaz de gestionar la impopularidad de decisiones correctas pero a veces difíciles de tomar. Debe utilizar un liderazgo sustentado en la intuición y creatividad.
Por otro lado están también los valores. Deben ser personas íntegras, de una sola pieza, que hagan las cosas bien a la primera, con una vocación de excelencia muy marcada. Apasionados por su trabajo. Que no trabajen por trabajar, sino que ese trabajo trascienda, tenga motivos más allá de ganar dinero.
Otro de los valores principales que debe tener es la humildad, valor que maneja bien el fracaso y maneja bien el éxito. Humildad para pasar la página del éxito con rapidez y de igual forma, en tiempos de crisis, tener la automotivación para ver oportunidades. Cuando cometen errores, aprenden de ellos, alzan el vuelo y siguen caminando. Y cuando parece que les van bien las cosas no se lo creen demasiado. El torpe es el que cree que nunca se equivoca. El inteligente es el que se da cuenta cuando se equivoca, pero más inteligente cuando lo corrige, y más aun cuando pide disculpas. No se “comparan con”, sino que “quieren aprender de”.
También buscan gente optimista, sobre todo en estos tiempos en los que la mayoría se lamenta de la crisis. Es ahora cuando hay que ver el vaso medio lleno. Normalmente este tipo de gente tiene muy buen humor. El humor es el que te evita caer en la desesperanza. El humor realmente te salva de la depresión. No se trata de contar chistes, sino de tener la capacidad de reirse de si mismo, de no creerse superman, de reconocer que es capaz de todos los errores y los horrores posibles, porque interiorizando eso, estarán alertas para no cometerlos.
¿Qué es un diplomado?
El Diplomado es un conjunto de cursos organizados en módulos que permiten a las personas desarrollar las habilidades y adquirir los conocimientos enfocados a un área específica.
Actualmente A.C.U.P.E.C brinda variedad de diplomados:
Visión Estudiantil
Esta es la versión subtitulada del video original del prof. Michael Wesch (Kansas State University) y su experimento de colaboración con 200 estudiantes, que tiene unos años ya, pero vale la pena tener a mano. Para hacer foco, para pensar en la necesidad del cambio, desde superficialidades tecnológicas hasta profundidades pedagógicas.
Preguntas para aprovechar la tecnologia
Podemos plantear las condiciones y situaciones en las que la tecnología optimizará el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de una serie de preguntas que debe hacerse el docente antes, durante y después de su aprovechamiento de las tecnologías en el aula.
Partamos del esfuerzo de tomar en cuenta 3 variables básicas:
1. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS:
- ¿Qué elementos del currículo (capacidades, actitudes, conocimientos) voy a concretizar en este contexto específico?
- ¿Cuáles de estos elementos se verían potenciado por el aprovechamiento de las tecnologías (en alguna de sus 3 áreas de aplicación preferente: investigación, trabajo en equipo y producción de material educativo)?
- ¿Qué ventajas comparativas tiene usar las TIC en el aprendizaje de esta capacidad/actitud/conocimiento frente a otros medios o materiales o entornos?¿No será más fácil y eficiente llevar a cabo esta actividad sin TIC? ¿tengo suficientes razones para hacerla con TIC? ¿qué ventajas obtengo?
- ¿He integrado las estrategias metodológicas óptimas adecuadas a las capacidades e indicadores de logro formulados? Es decir, ¿realmente las acciones a realizar con TIC permiten cumplir con esos indicadores de logro?
2. LAS POSIBILIDADES O DISPONIBILIDAD DE LA TECNOLOGÍA:
- ¿Conozco lo suficiente sobre el entorno TIC disponible en la IE (equipos, mobiliario, software, conexión) de tal manera que pueda juzgar su capacidad para satisfacer las interacciones que estoy formulando en mi programación?
- ¿De qué tecnologías dispongo?
- ¿Hay alguna tecnología deseable para beneficio de los aprendices?
- ¿La tecnología que deseo utilizar puede usarse en trabajos grupales, con la infraestructura disponible?
- ¿Necesito ayuda en la conducción de las actividades programadas con TIC?, ¿qué tipo de ayuda?
- ¿Qué material debo elaborar para dicha actividad? ¿cuánto tiempo me tomará elaborarlo? ¿el tiempo de elaboración no es excesivo en desmedro de otras actividades?
3. LA REALIDAD DE LOS AGENTES EDUCATIVOS:
- ¿Qué tan capaces son los docentes y alumnos de aplicar dichas tecnologías para desarrollar el proceso?
- ¿Qué capacidades o habilidades previas requiero para el uso eficiente de las tecnologías elegidas? ¿Me alcanza el tiempo para preparar a los aprendices en estas habilidades?
- ¿Los alumnos tienen las capacidades suficientes para realizar las acciones en el aula con las TIC de la manera programada? ¿no debería incluir algún tiempo para actualizarlos o probar si son capaces?
Para saber que avanzamos
Me gustaría saber cómo darnos cuenta que vamos por buen camino. ¿Será porque hay más computadoras y tenemos dos aulas llenas de aparatos modernos? ¿O será porque vamos todos los sábados para manejar el software que vino con las pc? ¿o porque nuestros alumnos ingresan más tiempo en el aula y tienen más contacto con los dichosos aparatitos?
Yo creo que esas preguntas van por mal camino.
- Más computadoras es indicio de mejor infraestructura, pero no necesariamente de mejor aprendizaje
- El que los docentes vayan a clases de computación no es sinónimo de capacitación ni de una actitud amigable ante la tecnología (más bien, puede causar lo contrario: no me gusta ir obligado o a un evento que no me demuestra que es útil)
- Mayor cantidad de tiempo no es sinónimo de mejor calidad. Demorarse más en encontrar una información por Internet suele ser, más bien, una señal de que no van bien las cosas.
Si lo que interesa es aprovechar las tecnologías en la educación, tal vez otros deban ser los indicadores, algo como estos:
- Docentes capacitados en procesamiento de la información, no sólo en Internet, sino búsqueda en enciclopedias digitales y en el mismo disco duro de la pc, producen materiales que sistematizan, comparten y adecúan la información a sus alumnos
- Alumnos utilizan activamente las TIC para investigar
- Se consolida la biblioteca escolar con apoyo de PC y software
- Se difunde el acceso a material educativo y de investigación
- Planes de lectura generalizado para alumnos, docentes y padres de familia, utilizando documentos digitales y libros electrónicos
- Se incrementa el trabajo con bibliotecas virtuales por parte de docente y alumnos
- Se forma y se desarrolla la Comunidad educativa virtual con participación de docentes, alumnos y padres a través de una intranet de servicios pedagógicos de la IE
- Aumentan los materiales educativos producidos con TIC como demostración de aprendizaje y mejor enseñanza
- Mejora la calidad y cantidad de información aportada por los docentes en las sesiones de aprendizaje programadas con el empleo de las TIC
- Se aplican diversidad de estrategias metodológicas con TIC en las programación de sesiones de aprendizaje (programas colaborativos, webquest, mapas conceptuales, etc.)
- Menor tiempo de aprendizaje de los estudiantes y mayores logros de aprendizaje (es decir, mayor tiempo SIGNIFICATIVO)
- Se incrementa la calidad de los materiales educativos producidos con TIC por parte de los alumnos
- Se enriquece la interacción estudiante-estudiante y estudiante-docente en el aula con el uso de medios TIC
- Estudiantes y docentes aportan material educativo en comunidades virtuales, locales, regionales, nacionales, internacionales
- Docentes se capacitan en aprovechamiento y producción con la tecnología desde sus necesidades y posibilidades (por ejemplo, se busca software e información para los problemas planteados en su plan de institución educativa)
- Los docentes se organizan para desarrollar un proceso continuo de capacitación con medios virtuales en la IE y para otras IE de la comunidad
- La IE forma un centro de capacitación al servicio de la comunidad
Definir y aprovechar E-learning
¿Qué significa “e-learning”? La colocación de la “e” significa que es un tipo de calificación de “learning” o aprendizaje. Todo aquello que tiene la “e” al principio significa que pertenece a Internet. Lo cual conduce a definir al “e-learning” como el aprendizaje a través de Internet, como si fuera aprendizaje televisivo, aprendizaje libresco, aprendizaje radiofónico, etc. Sin embargo, no podemos quedarnos ahí, realmente la “e“ implica más que eso, aunque no muchos quieran admitirlo y a otros no les importe pensarlo (tan maravillados están de las novedades). La televisión e Internet pueden parecerse, pero son muy distintos. Una educación por televisión siempre será una educación expositiva. Una educación por Internet puede llegar a ser una educación comunicativa y productiva. Realmente, no deberíamos limitar la “e” del e-learning a únicamente Internet, sino que debería referirse a la base de la diferencia entre Internet y los demás medios comunicativos: la virtualidad.
En ese sentido, prefiero entender el “e-learning” como educación a través de la virtualidad, es decir, aprendizaje en contextos virtuales. Internet es el más representativo contexto virtual conocido, pero si nuestra institución educativa no cuenta con Internet, puede plantear contextos virtuales de aprendizaje también. Lo virtual se define como “representación del mundo físico”, es decir, una imitación de la realidad. Sin embargo, recordemos que imitación no es igual a copia. Cuando, en algunos videojuegos y en algunos “chats” reemplazamos las características físicas de una persona por un “avatar” o “un ser imaginario” estamos cumpliendo lo que escribió Chesterton en su novela “El hombre que fue jueves”: “la máscara no lo oculta, lo revela”, porque lo que revela esa representación o máscara es la subjetividad, es decir, lo que no puede ser dicho “cara a cara” o lo que quiere ser expresado pero no tiene forma física. La virtualidad plantea una dimensión adicional a la realidad, es decir, la complementa, no la suplanta.
Por ello, al plantear el e-learning como aprendizaje en contextos virtuales, no se requiere Internet. Si algunos de los componentes de la situación de aprendizaje son representados en un espacio virtual, digamos en una plataforma o software diseñado para ello, estamos en e-learning. Cuando el contacto entre docente y alumno no es directo sino a través de la representación de sus conductas (por ejemplo, un documento, un gráfico, un dibujo, una música, etc.), estamos en un contexto virtual de aprendizaje, siempre y cuando este contexto tenga las herramientas que ayuden a darle forma a esa comunicación, de manera específica. Por ejemplo, la metacognición es un factor importante en el aprendizaje. Si en la plataforma en la que realizo mis actividades educativas, tanto el estudiante como el docente tienen una herramienta para desarrollarla, entonces esa plataforma esta mejor orientada educativamente que otra plataforma que carezca de esa herramienta.
En otras palabras, lo que llamamos “plataformas de e-learning” debemos entenderlas como “contextos virtuales de aprendizaje”. Si algunos sólo los entienden como visualizadores de contenidos o como medios de intercambio de contenidos, entonces están desvirtuando el e-learning y lo están desaprovechando. Las plataformas de e-learning pueden ser instaladas en cada institución educativa, sin necesidad de Internet, aunque Internet les da la posibilidad de ampliar el contexto. El desarrollo de capacidades orientadas a formar un ciudadano pleno en una sociedad del conocimiento debe darse creando o instalando “contextos virtuales de aprendizaje” (o “plataformas de e-learning”) que permitan crear la comunidad virtual educativa en cada localidad. Eso es lo importante del e-learning, antes que los artefactos o la conectividad misma: su potencialidad de formador de capacidades.
Actualización Profesional
La revolución tecnológica nos ha llevado a replantearnos la realidad de nuestra cotidianidad. Las cosas que tradicionalmente de una manera ahora se nos presentan mucho más accesibles gracias al desarrollo e implementación de las nuevas tecnologías.
Nuestra cotidianidad ya se hace eco de la lógica utilización de estos recursos tecnológicos. Dando respuesta a una de las grandes necesidades de la era de la información, la actualización profesional, es un ejemplo de ello.
La necesidad del profesional, de estar actualizado y contar con una sólida formación se hace cada día más accesible.
Los problemas tradicionales al momento de escoger un curso de actualización o de matricularse en la Universidad, eran tantas las decisiones que requerían una serie de factores. Hoy día estos se han reducido significativamente, dejando así de ser una excusa que impida el desarrollo profesional.
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Muchos profesionales carecen del tiempo necesario para asistir a un aula o salón de clases, tienen problemas con la compatibilidad de horarios de clases y de trabajo. En otras ocasiones los programas de formación son ofrecidos en diferentes ciudades o países, implicando estos programas un traslado y los respectivos gastos adicionales que esto significa.
La posibilidad de los estudios On-line permite a la persona estudiar desde cualquier lugar. Muchas empresas transnacionales ya han implementado este sistema, reduciendo considerablemente los costos de actualización y formación de su personal.
Con la generalización de la formación On-line tenemos acceso a ofertas formativas de calidad. Pero apenas estamos dando los primeros pasos. Este tipo de practica fue popularizada principalmente por instituciones académicas sajonas, aunque en la actualidad contamos con excelentes programas en Iberoamerica.
Un numero significantes de empresas han optado por esta opción como alternativa de actualización profesional hacia sus empleados, reduciendo considerablemente sus gastos formativos y orientado los programas hacia las necesidades especificas de la institución. Esta nueva metodología y tecnología se ha convertido en una herramienta muy efectiva, sobre todo para las multinacionales y macro empresas.
A pesar de que para las empresas estas plataformas de e-learning tiene muchas posibilidades, todavía queda mucho por hacer en cuanto a la integración de los académicos y técnicos en una estrategia que llene las expectativas del publico hispano parlante.
Día de la Mujer
Porque
con una sonrisa alegra un día oscuro, con una caricia enternece al más duro ser,
con una mirada intimida al más extrovertido hombre, con un suspiro exterioriza
lo q siente, con una palabra calma el más doloroso sufrimiento, con una lágrima
limpia su alma, con su sola presencia hace extraordinaria la existencia d
otros...
FELIZ DÍA... A TODOS ESOS SERES MARAVILLOSOS... ¡FELIZ DÍA DE LA MUJER!
FELIZ DÍA... A TODOS ESOS SERES MARAVILLOSOS... ¡FELIZ DÍA DE LA MUJER!
e-Learning, el futuro de la educación a distancia
El e-Learning viene a resolver algunas
dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y
viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
Entre los avances tecnológicos más recientes que han venido impulsando la competitividad
de las empresas, tales como los centros de contacto (call centers), la administración de
la cadena de suministro (SCM, supply chain management), el comercio electrónico
(e-Commerce), la administración de la relación con clientes (CRM, customer relationship
management) y la dirección del recurso humano (e-Employee), hay una tecnología que está
por desarrollar su máximo potencial: la educación electrónica (e-Learning).
Por definición, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas
de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una
computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para
proveer a las personas de material educativo.
La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual
viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas,
asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
Así mismo, el e-Learning puede involucrar una mayor variedad de equipo que la
educación en línea. El término de e-Learning o educación electrónica abarca un amplio
paquete de aplicaciones y procesos, como el aprendizaje basado en Web, capacitación
basada en computadoras, salones de clases virtuales y colaboración digital (trabajo en
grupo).
Diversas definiciones de e-Learning
El concepto de e-Learning es comprendido fácilmente por la mayoría de la gente. Aun
así, esta industria tiene pendiente una definición precisa de este término. Para darnos
una idea de las variantes que existen actualmente en la concepción del aprendizaje
electrónico, examinemos algunas de las definiciones más comunes:
Técnicamente, el e-Learning es la entrega de material educativo vía
cualquier medio electrónico, incluyendo el Internet, Intranets, Extranets, audio, vídeo,
red satelital, televisión interactiva, CD y DVD, entre otros medios.
Para los educadores, e-Learning es el uso de tecnologías de redes y
comunicaciones para diseñar, seleccionar, administrar, entregar y extender la educación.
Siendo breves y prácticos, el e-Learning es el aprendizaje basado en
tecnología.
Para los elocuentes, el e-Learning es el empleo del poder de la red
mundial para proporcionar educación, en cualquier momento, en cualquier lugar.
Siendo descriptivos, la educación electrónica es la capacitación y
adiestramiento de estudiantes y empleados usando materiales disponibles para Web a través
del Internet, llegando a ofrecer sofisticadas facilidades como flujo de audio y vídeo,
presentaciones en PowerPoint, vínculos a información relativa al tema publicada en el
Web, animación, libros electrónicos y aplicaciones para la generación y edición de
imágenes.
Para los epigrafistas, el e-Learning representa la convergencia del
aprendizaje y el Internet.
Y finalmente, para los visionarios y futuristas, el e-Learning es a la
educación convencional lo que el e-Business a los negocios ordinarios.
Frases
Las ventajas principales que ofrece la educación virtual es dar cursos a
más número de participantes que lo tradicional en un aula de clases,
ahorro en seminarios y capacitación de empresas muy descentralizadas
como los bancos y la flexibilidad de horarios, factor de suma
importancia pues permite al estudiante calendarizar el curso de la mejor
forma posible.
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